Teorías de ciudadanía y acción

Lina Fajardo
19 jun 2020
29 Min. de lectura

ESTRUCTURA DE PROPUESTA DE PARTICIPACIÓN PARA LAS VÍCTIMAS DEL CAUCA

ANGÉLICA PATRICIA BERNAL RUIZ LINA MARCELA FAJARDO SANCHEZ ANGGIE TATIANA RODRIGUEZ

Resumen.

La región del Cauca en el suroccidente de Colombia, ha sido víctima del fuerte conflicto armado y narcotráfico desde hace varios años, debido a esto, los indígenas, campesinos y afrodescendientes que habitan la zona, se han visto enfrentados a asesinatos, secuestros, pobreza y despojo de sus tierras. No cabe duda en afirmar que estas comunidades son un gran ejemplo de valentía, al sobrevivir en medio del conflicto, amenazas, torturas y persecuciones. De estas circunstancias nace el hecho de estructurar una propuesta de participación para las víctimas del Cauca, esta propuesta va dirigida para los campesinos específicamente y se rige bajos los parámetros de investigación de la corriente humanista y el paradigma holístico, por lo tanto se implementa una propuesta de participación interactiva, la cual tiene por finalidad generar espacios de participación a los campesinos del Cauca, que les permitan conocer sus derechos y ser partícipes en la reconstrucción de paz.

Abstract

Cauca region in the southwest of Colombia, has been the victim of strong armed conflict and drug trafficking for several years, because of this, indigenous, peasant and Afro-descendants living in the area, they have been faced with killings, kidnappings, poverty and dispossession of their lands. There is no doubt in saying that these communities are a great example of courage, to survive in the midst of conflict, threats, torture and persecution. In these circumstances the fact of structuring born a proposal for the participation of victims of Cauca, this proposal is intended specifically for farmers and parameters of research humanist and holistic paradigm is governed low, therefore a proposal for interactive participation is implemented, which aims to create opportunities for participation by farmers of Cauca , enabling them to know their rights and be participants in the reconstruction of peace.

INTRODUCCIÓN

La región del Cauca en Colombia, ubicada en el suroccidente del país, ha sido víctima tras varios años del conflicto armado, desalojo de tierras y violencia. En este punto nos enfocaremos en los campesinos del municipio de Guapi que han sido desplazados de forma violenta por paramilitares y grupos al margen de la ley, para diseñar una propuesta de participación en la reconstrucción de paz.

Inicialmente se debe esclarecer que varios de los campesinos que han perdido sus tierras, se dirigen a las ciudades en condición de desplazamiento en donde no pueden desempeñar las labores de agricultura y ganadería, actividades que han sido su medio de sustento y supervivencia por generaciones.

Pese a que se conocen varios programas por parte del gobierno como el de Restitución de tierras, que pretende regresar los territorios despojados a los campesinos de forma violenta, es claro que son casos que demandan demasiado tiempo y generalmente carecen de transparencia por parte de las instituciones gubernamentales.

Por otra parte se debe tener en cuenta un factor que repercute notoriamente en el inexistente éxito de la mayoría de planes de acción, y esto se debe a la falta de comunicación y difícil acceso a la información, lo que quiere decir que, en la mayoría de los casos, los campesinos no saben a quién dirigirse, no saben cómo reclamar, no conocen sus derechos ni cuáles son sus deberes. De allí nace nuestra iniciativa de crear una mesa de participación en donde la comunidad, líderes locales y profesionales como psicólogos, comunicadores sociales, sociólogos y trabajadores sociales puedan trabajar conjuntamente en la reconstrucción de paz desde la corriente humanista, de esta forma es viable impulsar la globalización y nuevas oportunidades para los campesinos del Cauca, una de las propuestas de participación es enseñarles a emplear los ordenadores y dispositivos móviles.

JUSTIFICACIÓN

Los campesinos del Cauca han sido víctimas del desplazamiento forzado, homicidios y desaparición forzada, debido a que su región ha sido el escenario del conflicto entre guerrillas, paramilitares, narcotraficantes y fuerzas armadas; repercutiendo en niños, jóvenes, adultos y ancianos que se han visto enfrentados a vivir desde tiempos de la colonización en la violencia e injusticias del territorio del Cauca, rodeados de dolor e intranquilidad. Dejando a un lado el tema de la violencia y los conflictos que aquejan a los habitantes de este territorio del país, es nuestro deseo fijar la mirada en las posibles alternativas de reconstrucción de paz.

Partiendo de la idea en la cual ya nos hemos familiarizado y contextualizado con la problemática de los campesinos del Cauca, se ha evidenciado que las anteriores alternativas de solución no han surgido efecto por diferentes motivos, que se esclarecen más adelante.

Nuestra propuesta de participación tiene por finalidad establecer posibles y viables actividades relacionadas con el progreso e introducción a la globalización de los campesinos, en donde el objetivo principal se centra en mostrar una perspectiva de restauración y esperanza, alejando la mirada de la venganza y rencor, esto por medio de la inclusión y participación interactiva y activa de cada uno de los miembros y abarcando todas las edades, tanto género masculino y femenino.

FORMULACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Esta propuesta de participación propone una mesa participativa para los campesinos del cauca que han sido víctimas del conflicto armado y violencia, en este caso nos enfocaremos en los campesinos del municipio de Guapi.

Teniendo en cuenta que en el año 2013, se inició un proceso de restitución de tierras por parte del gobierno colombiano, el cual no ha sido del todo exitoso en esta región, debido a los constantes enfrentamientos entre los grupos armados al margen de la ley y la fuerza pública; nos enfrentamos a una realidad en donde la restitución de paz no es solo compleja por la violencia sino también por la falta de acompañamiento judicial a las víctimas, lo que quiere decir que pese a que estas tierras están protegidas por el Estado según la ley 70 de 1993, los campesinos han sido despojados y se han visto en la obligación de dirigirse en condición de desplazados hacia otros departamentos, sin respuesta y ayuda oportuna por parte del gobierno.

El departamento del Cauca posee 3 millones de hectáreas, de las cuales únicamente 1 millón 800 mil hectáreas han tenido uso adecuado, es decir que su población se ha dedicado a actividades agrícolas, principalmente por los campesinos, los cuales habitan en la zona centro y bota caucana. Otro aspecto a tener en cuenta, es el conflicto que también existe entre campesinos, indígenas y afrodescendientes, puesto que los indígenas consideran que esas tierras les pertenecen desde el tiempo de la conquista, los afrodescendientes reclaman que el territorio les pertenece desde los tiempos de la esclavitud y los campesinos aseguran que llegaron en el lapso de violencia de los años 50, buscando que el gobierno declare la zona como reserva campesina.

Más de 13 mil campesinos hacen parte de la Asociación Nacional de Usuarios Campesinos Cauca, en donde han discutido alrededor de dos años con el Ministerio de interior los asuntos relacionados a sus tierras, proyectos productivos y vivienda, ya que no ha tenido éxito y el gobierno no ha llevado a cabo lo pactado, se plantea una alternativa de participación en donde sean viables los proyectos y se puedan evaluar los avances con base a ellos.

Una vez establecido que los campesinos son nuestro punto de atención en esta investigación, se procede a formular la propuesta de participación en la reconstrucción de paz, por medio de una mesa de diálogo, en donde se formulan diferentes actividades que conlleven a esta finalidad. Partiendo de la existencia rural y citadina, se realizarán actividades para niños desde o años hasta personas de más de 80 años, tanto para áreas rurales y citadinas.

Para ellos se escogen 200 personas del área, que representarán a la población víctimas del Cauca; de esta forma se conforman dos grupos, uno de 120 integrantes rurales, ya que son mayoría y tuvieron contacto más directo con la violencia, y 80 personas del área citadina. De esta forma se plantean tanto como para regiones rurales y citadinas actividades que involucren todas las edades, para los cuales se brinda el apoyo y debido acompañamiento en la realización de toda la propuesta.

OBJETIVO GENERAL

Diseñar una mesa de participación conformada con 200 campesinos y campesinas en representación del área rural y citadina del municipio de Guapi en el Cauca; este grupo se conforma con niños y niñas desde 0 meses hasta adultos y adultas mayores de más de 80 años, en donde se proponen actividades participativas en la reconstrucción de paz, temas relacionados a la educación ciudadana y se hace énfasis en cómo ejercer su ciudadanía en cuanto a derechos y deberes. En segunda medida se busca introducirlos y hacerlos partícipes de la globalización, alejándose de la perspectiva violenta y determinando posibles vías para el mejoramiento de su calidad de vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollar actividades interactivas para cada edad, que generen participación en la reconstrucción de paz.
Se busca transmitir conocimientos básicos de educación ciudadana en donde reconozcan los derechos y deberes que dictamina la constitución política de Colombia.
Generar una nueva perspectiva, en donde prime el deseo de superación y perdón, alejando a la población del rencor y mentalidad violenta.
Reconocer debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades, para mejorar la calidad de vida y realidad en la cual están inmersos, esto con la finalidad de introducirlos en la globalización.

MARCO CONTEXTUAL

El departamento del Cauca se encuentra en el suroccidente de Colombia, su capital es Popayán y cuenta con una extensión de 29.308 km². En este departamento se sitúa el nudo cordillerano andino del Macizo Colombiano y nacen las cordilleras central y occidental de Colombia, de igual forma los ríos Cauca y Magdalena.

El Cauca limita al oriente con el Huila, al sur con Nariño y Putumayo, al norte con el Valle del Cauca y Tolima y al occidente con el Océano Pacífico. La actividad económica de este departamento se centra en la productividad agrícola, especialmente en la caña de azúcar, fique, caña panelera, café, papa, maíz, yuca, frijol, tomate y mora. Otra fuente económica es la ganadería, junto a los productos lácteos y cárnicos.

En la región del río Naya se encuentran reservas de oro, que usualmente se explotan de manera ilegal, beneficiando a grupos subversivos que dominan la zona, adicionalmente en la Bota Caucana existen yacimientos petroleros.

La región de Guapi está conformada por alrededor de 30.000 habitantes, como municipio del departamento de Cauca, su actividad económica se basa en el comercio, pesca, mineria y agricultura. En su superficie de 2681 km², 18.199 habitantes hacen parte del área urbana. Guapi se fundó el 11 de Diciembre de 1772.

Es importante mencionar en cuanto a la problemática que ha aquejado durante décadas a los campesinos y habitantes del Cauca, que se han evidenciado manifestaciones y acciones sociales en búsqueda del fin del conflicto armado y violencia en sus territorios; como se relata en el material audiovisual Kitek-Kiwe, Nuestra Memoria, en donde se evidencian las masacres y presencia de grupos armados al margen de la ley en sus territorios, en consecuencia más de 2000 habitantes conformaron el comité de desplazados del Naza e indagaron acerca de sus derechos como víctimas, logrando ser reubicados y restablecidos socialmente.

Como parte de la contextualización y aspectos relevantes, cabe mencionar los siguientes criterios:

Proyectos

Como antecedentes, se conocen los proyectos de minería, el monocultivo de caña y la creación de zona franca, que se vinculan con el incremento del conflicto, puesto que se benefician alrededor de 130 empresas transnacionales explotando alrededor del 70% de la agroindustria Caucana, cabe resaltar estas industrias están cobijadas por la ley 218 de 1995, lo que repercute agudizando la pobreza y disminuyendo las oportunidades de desarrollo para los campesinos de la región.

Cabe aclarar en este momento que no todo el desplazamiento forzado es producto del conflicto interno entre la fuerza pública y los grupos al margen de la ley, puesto que los acuerdos que permiten ejercer a las a las industrias como Gold Ashanti, Cerro Matoso y Carboandes han afectado municipios como La Sierra, Buenos Aires y Bolívar generando preocupantes crisis ambientales, en donde también se les ha desplazado y violado sus derechos.

Localización

El departamento del Cauca es un punto estratégico para la circulación de drogas y armamento, en donde se evidencia la presencia del contrabando y negocios ilegales, convirtiendo la región en motivo de conflicto entre los grupos armados al margen de la ley por la lucha del control en el área.

Movimiento social

Es característico de este departamento hacer frente por medio de movilizaciones sociales y resistencia. En 2005 el 98% de la población se opuso al TLC, junto a una serie de movilizaciones por la liberación de la madre tierra. El movimiento social Caucano disputó el modelo de desarrollo que existe en la zona.

MARCO EPISTEMOLÓGICO

Como grupo de trabajo logramos determinar que las actividades relacionadas con la educación ciudadana logra expandir y fortalecer los espacios de convivencia sociales, de esta forma es viable proyectar la construcción de paz formando ciudadanos críticos e informados desde la infancia, por tal motivo nuestra propuesta de participación incluye actividades para niños y niñas desde los 0 meses a 4 años, en donde pueden interactuar por dar un ejemplo, la propuesta con lodo y naturaleza en el área rural busca que los niños y niñas se involucren y sensibilicen con su entorno desde temprana edad.

En consecuencia y bajo los criterios de la corriente positivista, haciendo énfasis en en el paradigma holístico que hace referencia a la forma en que se comprende la realidad desde una visión ecológica, nos pareció acorde introducir actividades que involucren el acercamiento de los campesinos a la ciudadanía desde su entorno y la perspectiva de cada uno de ellos, puesto que nuestra finalidad es hacerlos partícipes en la reconstrucción de paz de forma interactiva. Consideramos que la construcción de civilidad y ciudadanía, es un punto crucial y predominante en nuestra propuesta, debido a que los campesinos pueden ser reconocidos como beneficiarios de los derechos políticos y civiles que se estipulan dentro de la constitución política de nuestros país, nuestra propuesta de participación determina que para garantizar el éxito de la reconstrucción de paz del grupo seleccionado, se debe informar y dar a conocer cuales son las instituciones y leyes encargadas de este proceso y de qué manera ejercen desde las relaciones humanas y sociales.

MARCO TEÓRICO

Dado que nuestro público objetivo son los campesinos del Cauca, específicamente del municipio de Guapi, víctimas de la violencia y nuestro propósito es implementar su participación en la reconstrucción de paz, esta propuesta se fundamenta en: La corriente humanista.

Hace parte de las ramas modernas de la psicología que centra su atención en la salud integral, calidad de vida y atributos positivos inherentes al ser humano, buscando integrar las necesidades reivindicativas del ser humano, Abraham Maslow junto a Carl Rogers, son considerados los padres de esta corriente, por su parte Abraham aportó la Pirámide de Maslow que jerarquiza diferentes niveles de las necesidades, en cambio Rogers propuso que el ser humano contempla los recursos necesarios para equilibrar su vida. Acorde a lo que propone la corriente humanista es posible llevar a cabo de forma exitosa las actividades que involucran la participación en la reconstrucción de paz, en el cual es importante desarrollar la capacidad auto sanadora en los campesinos en representación del Cauca. Paradigma holistico.

Analiza los sistemas bien sean físicos, sociales o económicos como conjunto y no individualmente a las propiedades que lo conforman, el sistema como un todo, es decir que este paradigma afirma que “todo es más que la suma de sus partes”; adicionalmente se rige por la compasión y la paz, siendo propicio y el más indicado para nuestra propuesta de participación de reconstrucción de paz.

MARCO CONCEPTUAL

Mesa de participación: Es un espacio de trabajo temático y de participación efectiva de las víctimas, de orden municipal, elegido y designado por las mismas víctimas, avalado por el Estado y donde confluyen las Organizaciones de Víctimas de la violencia a causa del conflicto armado y las Organizaciones No Gubernamentales defensoras de los derechos de las víctimas. Rescatado de Viterbo caldas.

Movilización social: Proceso que involucra y motiva a una amplia gama de aliados en los planos nacional y local en lo que concierne a elevar los niveles de conciencia y exigir la conquista de un objetivo del desarrollo determinado mediante el diálogo personal. Rescatado de UNICEF.

Participación: Proceso por el que las comunidades o diferentes sectores sociales, sobre todo marginados o excluidos, con intereses legítimos en un proyecto, programa o política de desarrollo, influyen en ellos y son implicados en la toma de decisiones y en la gestión de los recursos, siendo así actores de su propio desarrollo. Rescatado de HEGOA.

Restablecimiento de derechos: La restauración de su dignidad e integridad como sujetos y de la capacidad para hacer un ejercicio efectivo de los derechos que le han sido vulnerados. Rescatado de la Alcaldía de Medellín.

Construcción de paz: La Construcción de la Paz (CP) es el conjunto de acciones (en el corto, medio y largo plazo) que permiten a una sociedad prevenir, gestionar y resolver el conflicto – a través de sus propias capacidades – sin recurrir al uso de la violencia. Rescatado de la IECAH.

PROPUESTA METODOLÓGICA

La mesa de participación junto a las propuestas que involucran a los campesinos del Cauca en la reconstrucción de paz, demanda el acompañamiento de todo el proceso de talleres y actividades, con la presencia de profesionales de diversas disciplinas que guíen y apoyen al grupo de representantes de la población.

La propuesta de participación anteriormente detallada, genera la oportunidad de impulsar el desarrollo y progreso de los campesinos de forma integral. Por medio del sistema metodológico de participación interactiva y el paradigma holístico.

INFANCIA:

10 niños y 10 niñas de 0 a 4 años.

Propuesta: Lodo y Naturaleza.

Metodología: Se busca integrar a los infantes de estas edades con su territorio y la naturaleza que lo acompaña, en una finca en la cual tiene ubicado un lago recrearemos un lodazal en el pasto junto a un pliego de hoja blanca, para esto buscamos que los niños de 0 a 4 años tengan una sensibilización por la naturaleza y también así lograr que al pasar del tiempo encuentren métodos para solucionar en paz todo conflicto que se pueda presentar. Para esta actividad se contratará con el apoyo de una pedagoga especializada en dinámicas pedagógicas para el aprendizaje.

10 niños y 10 niñas de 5 a 9 años.

Propuesta: Crear objetos en plastilina.

Metodología: Jugar con este material no solo divierte y estimula la creatividad de los niños, sino que además mejora su capacidad para concentrarse, facilita sus procesos de lectoescritura, les permite fijarse metas a corto y largo plazo, adicionalmente los tranquiliza. El moldeado de plastilina involucra aspectos esenciales en el desarrollo del niño, como la capacidad de concentración, fijarse metas a corto y largo plazo, facilidad con los procesos de lectoescritura, aprender más fácilmente y tranquilizarse en momentos de mucho estrés o que les exigen estar muy alertas. Para esta actividad se contratará con el apoyo de una instructor especializado en dinámicas pedagógicas.

10 niños y 10 niñas de 10 a 14 años.

Propuesta: Excursión y campamento

Metodología: Los niños serán llevados a la naturaleza de campamento situado en alguna de las fincas donde ellos conviven, donde se realizarán actividades de trabajo en equipo como el recolectar alimento para los animales de esta finca, como también encontrar alimentos saludables que nos da la naturaleza para realizar un compartir entre todos sus integrantes, junto con la exploración de elementos que nos brinda el entorno buscamos que cada uno encuentre el uso productivo y beneficioso para cada integrante de su comunidad. Se contará con la asesoría y los servicios de un profesor de educación física.

JUVENTUD:

8 Jóvenes hombres y 8 jóvenes mujeres de 15 a 19 años.

Propuesta: Fútbol

Metodología: Se realizarán campeonatos de fútbol con premios a los ganadores. lo que buscamos en crear grupos de trabajo para que puedan obtener aquellos premios, pensamos que el deporte es uno de los mejores métodos para que los jóvenes entiendan que a pesar de que existen diferentes grupos sociales o de trabajo todos son iguales y que no existe ninguna diferencia en las actividades que se realizan. Generar una convivencia sana, con respeto y compañerismo es el método más fácil para que todo se lleve de una manera de paz. Como es un área rural también trataremos de que estos jóvenes creen sus propios terrenos de juego en un sitio lleno de buen pasto y amplio para practicar esta actividad. Se contará con la asesoría y los servicios de un profesor de educación física y un entrenador.

5 Jóvenes hombres y 5 jóvenes mujeres de 20 a 24 años.

Propuesta: Retos de obstáculos

Metodología: Esta actividad se realizará en una planicie en donde habrán obstáculos de llantas, marañas y barras de equilibrio. Se tendrá en cuenta el trabajo en equipo y el tiempo de llegada. Pero también mediremos el nivel de tolerancia que tienen los jóvenes al saber que no siempre se puede ganar y como solucionaran cada problemática que se pueda presentar en cada juego sabiendo que el tiempo es algo importante y que el trabajo en grupo sería la única ayuda para ganar. Se contratará un docente de educación física, un instructor de deportes extremos y un brigadista.

6 Jóvenes hombres y 6 jóvenes mujeres de 25 a 29 años.

Propuesta: Correr

Metodología: Esta actividad se realizará en el bosque con un grupo de personas donde se conectaran con la naturaleza y respiraran aire puro, la idea es que cada uno de ellos tenga un espacio de contacto con la naturaleza y encuentre un sitio de tranquilidad y de paz, donde pueda ejercitar su cuerpo, compartir con otras personas y también donde pueda pensar y analizar su entorno encontrando soluciones a todos los problemas que vive día a día. Se contratará un docente de educación física, un instructor de deportes.

ADULTEZ:

6 Adultos y 6 mujeres adultas de 30 a 34 años.

Propuesta: Carrera de balsas.

Metodología: La carrera se realizará en un río no caudaloso o un lago, reuniéndose en grupos donde gana el primero que llegue empujando la balsa con unos gondoleros en guadua. Se busca que haya organización y coordinación en cada persona que aparezca a flote, esos grandes líderes que hay en cada grupo y también que el mismo grupo lo reconozca y lo siga. Ese líder sea un guía beneficioso para el grupo y así lograr una victoria. Se contratará un instructor de deportes extremos por cada grupo.

4 Adultos y 4 mujeres adultas de 35 a 39 años.

Propuesta: Técnica de Origami

Metodología: Se realizará individualmente Se usará hojas de papel de colores y se darán las instrucciones para realizar diferentes tipos figuras en papel. El taller es de carácter teórico-práctico. Porque a través del origami, se transmiten aspectos culturales y sociales. Fundado siempre en la concepción que solo se logran avances con paciencia, constancia y perseverancia. En esta actividad estarán los estudiantes en pasantías de Comunicación social que tengan conocimiento en juegos, arte y técnica de Origami, sumando metodologías que permitan lograr un acercamiento a la comunicación e información.

15 Adultos y 15 mujeres adultas de 40 a 44 años.

Propuesta: Todos son bachilleres

Metodología: Muchas personas del área rural no asistieron al colegio y ni siquiera saben leer y escribir. Se realizarán proyectos con la secretaría de educación para crear instituciones educativas gratuitas para personas adultas. Con esto se trata de que las personas de las áreas rurales tengan las mismas condiciones de educación que las de la ciudad. Con esto el nivel de educación sea más amplio en todo el territorio. Se contratan docentes en áreas básicas.

10 Adultos y 10 mujeres adultas de 45 a 49 años.

Propuesta: Manejo de PC y Móviles

Metodología: Se brindará capacitación en manejo de dispositivos electrónicos como equipos portátiles y móviles, ya que muchas personas son emigrantes de la tecnología generando una desventaja con la demás comunidades, por esa razón buscamos promover que todos tengamos participación con los avances tecnológicos de nuestra actualidad y así poder darles el uso adecuado y generar una ventaja de productividad en el área rural. Dirigen la actividad los practicantes de Comunicación social y maestros de informática.

17 Adultos y 17 mujeres adultas de 50 a 54 años.

Propuesta: Talleres en mesa de participación

Metodología: Cómo se reconoce que las personas de 50 a 54 años en las comunidades rurales se les tiene un nivel de respeto muy alto por la experiencia que ya se tiene se busca que ellos sean partícipes de generar propuestas de las actividades que quiera realizar la comunidad, también siendo el ejemplo de un cambio de mentalidad con respecto a la participación en todas las comunidades. Se genera un territorio o sitio donde estas mesas de participación se puedan reunir y ser escuchados a su vez también se toman en cuenta sus ideas para cada actividad. Estas mesas serán integradas por los mismos líderes de la comunidad de estas edades, los comunicadores sociales, sociólogos y trabajadores sociales, lideran esta actividad.

4 Adultos y 4 mujeres adultas de 55 a 59 años.

Propuesta: Reportajes con testimonios.

Metodología: Es muy importante escuchar los testimonios de aquellos que fueron víctimas, uno de los paso para que las personas sanen su dolor es expresando sus casos. También para que sienta que son importantes para la sociedad que los rodea. También buscamos que ese dolor que ha sido causado por años sea borrado y que sean personas de ejemplo evidenciando que es posible continuar y avanzar para la misma comunidad. Damos reflexiones de vida para que sea una enseñanza. Estas actividades serán realizadas por comunicadores sociales y practicantes.

ADULTOS MAYORES.

4 hombres y 4 mujeres adultos mayores de 60 a 64 años.

Propuesta: Manualidades

Metodología: Se darán diferentes talleres de manualidades como trabajo en fomi, crear cosas con botellas plásticas, bordar y pintar, entre otras. Estamos ayudando a que desarrollen habilidades y destrezas, además si usamos materiales reutilizables podemos inculcar el cuidado del medio ambiente que hoy en día es de gran preocupación. Para las personas de comunidades rurales este tipo de trabajos les proporciona un medio para subsistir, ya que estamos generando una fuente de trabajo, porque finalmente pueden dedicarse a realizar manualidades que sean de su agrado y que tengan demanda. Estas actividades serán realizadas por estudiantes de pasantías de comunicación social y trabajadores sociales.

5 hombres y 5 mujeres adultos mayores de 65 a 69 años.

Propuesta: Caminatas en la naturaleza

Metodología: Nuestro cuerpo necesita de mínimo 30 minutos diarios de caminata y es muy bueno realizarlas en la naturaleza porque hará que las personas estén tranquilas. Se da con el propósito que las adultos mayores se acerquen al ambiente y sientan el aire fresco. Estas actividades serán realizadas por estudiantes de pasantías de comunicación social y brigadistas.

10 hombres y 10 mujeres adultos mayores de 70 a 74 años:

Propuesta: Integración familiar

Metodología: Muchas de las personas mayores no comparten tiempo con sus familias y de acuerdo a esto se van hacer actividades de asados, día de la familia, días de belleza y otros. Con la finalidad de reunir las familias para que los adultos compartan con sus nietos e hijos. Estas actividades las realizará un sociólogo un esteticista y un recreacionista.

5 hombres y 5 mujeres adultos mayores de 75 a 79 años.

Propuesta: Ejercicios de respiración

Metodología: Los adultos después de determinado tiempo empiezan a tener problemas con su respiración y es muy bueno realizar ejercicios para que logren respirar mejor. Cómo relajar el cuerpo inhalar aire por la boca hasta llenar los pulmones y soltarlo rápido. Esta actividad se realizará en una parte donde haya muchos árboles ya que el oxígeno está más puro y limpio. Se usarán los servicios de una enfermera y un profesor de educación física.

17 hombres y 17 mujeres adultos mayores de 80 a más.

Propuesta: Reflexión espiritual

Metodología: Las personas que llegan a esta edad o más ya se sienten cansadas y sienten la necesidad de desahogarse por cada una de las cosas ocurridas en su vida, para irse tranquilos. El leer la biblia, asistir a celebraciones religiosas y compartir con personas de esas edades también le darán más experiencias a sus vidas y un momento para compartir en otro ambiente relacionado con la religión y la paz interna. Serán dadas por un Sacerdote, monja o un pastor cristiano.

AREA CITADINA

INFANCIA:

20 Niños y 20 niñas de 0 a 4 años.

Propuesta: Musicoterapia

Metodología: Cuando los niños de cero a dos años estén durmiendo se debe colocar música muy suave con sonido de aves, agua y piano, esté debe ser muy leve para no molestar su tranquilidad y descanso.

Para los niños de tres a cuatro se harán actividades muy dinámicas con las manos simulando los instrumentos para que ellos miren con detalle e imiten o interpreten.

Las dos actividades serán realizadas en los jardines por las pedagogas y se hace con el fin de relajar sus músculos y activar sus sentidos.

10 Niños y 10 niñas de 5 a 9 años.

Propuesta: Rondas y pintura

Metodología: Se usarán rondas de la casita musical en los niños de cinco a nueve años, esta actividad hace que sigan estrategias, corran y salten, en parques o canchas de deportes, donde este el espacio suficiente para correr.

En los niños de ocho a nueve años se realizarán competencias de pinturas en hojas de papel bond o periódico usando témperas de agua, esta actividad se realizará en un parque o un patio grande donde se sientan tranquilos y cómodos.

Se premiará la imaginación plasmada en los bocetos, esto con el fin que los niños no limiten su creatividad.

Las dos actividades serán realizadas en los jardines por las pedagogas.

Esto es para incentivar su memoria, coordinación y trabajo en equipo.

5 Niños y 5 niñas de 10 a 14 años.

Propuesta: Acampar y ver las estrellas

Metodología: Los niños irán a compartir con la naturaleza en fincas que estén lejos de la ciudad, con actividades de acampar, hacer fogatas en la noche y se contarán historias entre ellos, para permitir la participación y los debates, respetando siempre sus gustos y diferentes puntos de vista. También nos apoyaremos en el entorno y usaremos las estrellas para imaginar figuras que otros interpretan de otra manera.

La actividad será realizada por un profesor de educación física.

JUVENTUD:

15 Jóvenes hombres y 15 jóvenes mujeres de 15 a 19 años.

Propuesta: Interpretación de instrumentos musicales.

Metodología: Se les enseñará a interpretar el piano/la guitarra, en centros especializados en música donde mediante talleres y actividades aprendan los distintos niveles de complejidad. El propósito es que muestren sus emociones e interpreten su esencia y transportar a su público una agradable experiencia, recuerdo o sueño.

Se usará instrumentos como elementos que agregan disciplina, paz y tranquilidad.

Las actividades serán realizadas por profesores de música.

5 Jóvenes hombres y 5 jóvenes mujeres de 20 a 24 años.

Propuesta: Deporte extremo ‘’Escalar’’

Metodología: La actividad ser realizará primero en una pared de escalar y luego que las personas tengan más experiencia se irá a escalar en una montaña rocosa. Se usarán una serie de reglamentos de seguridad para entender que esa misma estrategia se debe aplicar en nuestra vida, ‘’si colocamos mal un pie puedes caer, pero si sigues las instrucciones llegarás a la punta de la montaña más rápido’’. Vencer temores y paradigmas con una experiencia extrema como es escalar.

La actividad la realizará un docente de educación física, un instructor del deporte y un brigadista en caso de emergencia.

18 Jóvenes hombres y 18 jóvenes mujeres de 25 a 29 años.

Propuesta: Bailar zumba

Metodología: La actividad se realizará en espacios abiertos, un parque o un salón social, usando canciones de zumba dondemediante la música seactivará todos los sentidos y músculos, que dan vía libre a los movimientos y expresiones al sentir el ritmo en su cuerpo para liberar emociones, permitiendo desarrollar una rutina logrando un equilibrio en la salud física y mental.

La actividad deberá ser desarrollada por un profesor de danzas.

ADULTEZ:

6 Adultos y 6 mujeres adultas de 30 a 34 años.

Propuesta: Juegos mentales

Metodología: Se realizarán actividades con elementos comunes tirándose a la mesa y preguntando el número que se hace hasta que el espectador preste atención que estamos usando las manos para mostrar los números. Entre otras actividades más que estimulan la atención que tienen las personas. Estos ejercicios podrán ser hechos en cualquier tipo de espacios y las dará un pasante de Comunicación social que tenga conocimiento en estos juegos.

10 Adultos y 10 mujeres adultas de 35 a 39 años.

Propuesta: Arte en barro

Metodología: Usaremos el barro y diferentes tipos de implementos para moldear, se trabaja en espacios cerrados como una habitación o un patio, el instructor por medio de actividades, fotocopias y ejemplos les enseñara a realizar objetos. Esto desarrolla su sentido del tacto dando forma y figura de un objeto real o de su imaginación, creando perfeccionismo al desear ver plasmado lo que está en su mente. Lo importante es ‘’NO’’ limitar la creatividad y creer en sus capacidades de crear aunque no se utilice el mismo elemento para moldear porque cada persona tiene diferentes técnicas e ideas.

La actividad será realizada por un pasante de comunicación social.

11 Adultos y 11 mujeres adultas de 40 a 44 años.

Propuesta: Clases de baile ‘‘Salsa’’

Metodología: Las clases de baile se darán en salones sociales o parques para ensayar y se usarán canciones de salsa, la actividad hace que seactive todos los sentidos y músculos, dando vía a los movimientos y expresiones, que sientan el ritmo en su cuerpo para liberar el estrés y el cansancio producido por el trabajo, transporte o la familia, permitiendo desarrollar una rutina logrando un equilibrio en la salud física y mental.

Las clases les dará un instructor de baile.

15 Adultos y 15 mujeres adultas de 45 a 49 años.

Propuesta: Pasos para el cultivo de plantas

Metodología: Esta actividad se dará con charlas, capacitaciones y la realización de un proyecto de siembra en una finca. El objetivo es que las personas que viven en la ciudad se acerquen a la naturaleza y entiendan la importancia de mantener los árboles y plantas en nuestro ambiente.

Esta actividad será realizada por un ingeniero agrónomo y un ingeniero ambiental.

13 Adultos y 13 mujeres adultas de 50 a 54 años.

Propuesta: Importancia de reciclar

Metodología: Se generará conciencia decuidar el entorno donde vivimos mediante charlas y actividades en lugares como colegios, oficinas y centros comerciales, donde se recogerán botellas plásticas para que sean reutilizadas.

Esta actividad será realizada por un ingeniero ambiental.

3 Adultos y 3 mujeres adultas de 55 a 59 años.

Propuesta: Lluvia de ideas para conocer las oportunidades

Metodología: Nuestro entorno aún tiene grandes oportunidades de actividades de descanso, educación, empleo entre otras, que deben ser aprovechadas sin embargo se deberá primero clasificar nuestros talentos y fortalezas para empezar a buscar las que nos ofrece nuestra ciudad. Se usará la naturaleza, fincas, paseos a museos o salidas ecológicas, para que las personas tengan una extensa tranquilidad y sus ideas salgan.

La actividad será realizada por un psicólogo y un excursionista.

ADULTOS MAYORES.

15 hombres y 15 mujeres adultos mayores de 60 a 64 años.

Propuesta: Bailoterapia

Metodología: Con el paso del tiempo los músculos del cuerpo empiezan a deteriorarse y contraerse, produciendo espasmos y dolor en muchas ocasiones. Se realiza la bailoterapia en parques o salones sociales, con canciones de bachata y otras para estimular el cuerpo y mantener la salud física de los adultos mayores.

La actividad la realizará un profesor de danzas.

25 hombres y 25 mujeres adultos mayores de 65 a 69 años.

Propuesta: Gimnasia y Spa de relajación

Metodología: Se programaran actividades cada semana de gimnasia y Spa, en centros especializados en masajes estimulantes y gimnasia para los adultos mayores. El profesor de educación física se encargará de reunir el grupo para realizar ejercicios de estiramiento y luego pasarán al área de masajes con el esteticista, para relajar los músculos del cuerpo.

10 hombres y 10 mujeres adultos mayores de 70 a 74 años:

Propuesta: Cine debate

Metodología: Los domingos se usará en un salón que tenga una pared blanca grande y se reproducirá las películas con un video Beam. En el lugar el comunicador social reunirá los adultos mayores y dará una pregunta para resolver y luego de que acabe se organizara una mesa redonda para responder. El filme debe ser basado en hechos históricos para generar debates entre ellos sobre la veracidad de los datos mostrados. Esto se realiza con el fin de crear amistad entre ellos.

La actividad la realizará un Comunicador Social y un Trabajador Social.

15 hombres y 15 mujeres adultos mayores de 75 a 79 años.

Propuesta: Ejercicios de estiramiento

Metodología: Esta actividad se llevará a cabo todos los días en la mañana en los parques y se usará música para realizar los ejercicios, donde el profesor de educación física expondrá la actividad a realizar. Muchas de las personas adultas que están dentro del rango de esta edad pueden caminar, sin embargo otras no pueden hacer lo mismo, entonces debe contratarse un terapeuta que ayude a estimular los músculos de las piernas de estas personas mientras que ellos se encargan de sus manos, brazos y cuello.

La actividad la realizará un profesor de educación física, un terapeuta y un enfermero en caso de emergencia.

30 hombres y 30 mujeres adultos mayores de 80 a más.

Propuesta: Reflexión espiritual

Adicionalmente para obtener la información requerida para el desarrollo de las actividades que conllevan a la construcción de paz, se tienen en cuenta los siguientes parámetros propios de paradigma holístico:

Entrevista: El grupo de trabajadores sociales y sociólogos emplean técnicas como diálogo, encuestas y entrevistas para determinar las diferencias y semejanzas del grupo rural y del grupo citadino escogido previamente en representación de los campesinos del Cauca, esto con la finalidad de aportar y establecer qué tan viables son las propuestas de participación en la construcción de paz. Grupo focal: El grupo de comunicadores sociales reúnen los dos grupos, el citadino y el rural, para emplear una serie de preguntas sobre las actividades de participación, donde se genere una discusión mediante las experiencias personales de cada uno, esto se hace con el fin de evaluar el impacto favorable o negativo en la construcción de paz.

Biografía: Los trabajadores sociales y los comunicadores sociales se encargaran de reunir algunas de las personas víctimas del conflicto, donde se realizará una revisión y socialización de las vidas de aquellos participantes que dieron su vida por hacer un cambio, esto se hace para enfocar a la ciudadanía en hacerse verdaderos actores en la construcción de paz. Historia de la vida: El grupo de trabajadores sociales y los comunicadores sociales se encargaran de visitar a los ciudadanos de la población del Cauca, para evaluar las experiencias y desarrollo que llevan las familias con cada una de las actividades propuestas para la construcción de paz.

– Preparación para la globalización.

La globalización hace referencia al proceso económico, tecnológico, social y cultural a nivel mundial, en donde la comunicación facilita la unión de mercados y sociedades por medio de diferentes transformaciones que repercuten en la sociedad, economía y política.

Partiendo de la realidad en donde los campesinos fueron fuertemente afectados con la globalización, es momento de integrarlos y ofrecer otra perspectiva en donde tengan posibilidades reales de progreso y desarrollo. Según AgriCultures Network en Colombia, Bolivia Ecuador y Perú hacen parte de la reforma en el campo que se limitó a la producción y exportación para combatir la pobreza rural, demostrando que esta reforma afectó los aspectos sociales de la vivencia en el campo y no redujo la problemática alimentaria.

Una forma viable de preparar e integrar a los campesinos del Cauca en la globalización es la comunicación e información, puesto que la falta de conocimiento repercute en la falta de oportunidades. Guiar y enterar a las comunidades campesinas del Cauca acerca de los niveles políticos, económicos y culturales, permitiendo expresar e influir en los mismos, es una esperanza para la hacer parte de la globalización sin ser excluidos o vistos como opositores frente a esta.

Cabe resaltar que informar no es suficiente para enfrentar una globalización, en este punto se debe tener en cuenta que es necesario el acompañamiento gubernamental hacer valer sus derechos y lograr introducirlos en las transformaciones generando el menor impacto negativo posible.

Comunicación y acceso a la información: El grupo de comunicadores sociales junto a los trabajadores sociales, informarán y guiarán de forma detallada al grupo escogido en representación, esto con la finalidad de ofrecer a los campesinos diferentes vías de desarrollo y progreso, de igual forma realizar un acompañamiento en su participación en la reconstrucción de paz, y hacerles saber cuáles son sus derechos y deberes.

– ¿Cómo creen que debería promover la justicia?

En concordancia con el artículo 64 de la Constitución Política de Colombia: “Es deber del Estado promover el acceso progresivo a la propiedad de la tierra de los trabajadores agrarios, en forma individual o asociativa, y a los servicios de educación, salud, vivienda, seguridad social, recreación, crédito, comunicaciones, comercialización de los productos, asistencia técnica y empresarial, con el fín de mejorar el ingreso y calidad de vida de los campesinos.”

La justicia colombiana debería empezar por implementar medidas que cobijen y realmente aseguren el mejoramiento de la calidad de vida de los campesinos, es una realidad que ninguna de las condiciones mencionadas anteriormente en el artículo se cumplen, si bien, el Estado garantizará el acceso a la educación, salud, vivienda y seguridad social, la incorporación de los campesinos del Cauca en la globalización tendría repercusiones beneficiosas en la comercialización de sus productos y calidad de vida.

En la actual oportunidad de reconstrucción de paz se busca que la justicia incorporé el diálogo y escuche a los campesinos del Cauca en la ruta de la paz social, esperando que esta vez la justicia brille por comprometerse con las desigualdades, reconocimiento político y vida digna para todos. Por ende es importante que la justicia tenga un papel fundamental en la restitución de tierras, en donde cesen las represalias violentas y apoyen los movimientos sociales en busca del mejoramiento de la calidad de vida de los campesinos del Cauca.

– ¿Cómo creen que debería promover la economía sostenible?

Partiendo de la inmensa importancia que tiene el trabajo agrario para los campesinos del Cauca, en donde es su principal fuente de ingresos y supervivencia. La economía sostenible debe promover la disminución de reformas que solo benefician al Estado y agudizan las condiciones de pobreza y desigualdad para los campesinos.

En consecuencia promover y asegurar las condiciones de los suelos para el crecimiento de plantas, minimizar la pérdida de energía solar y el incremento de coberturas para recoger agua, es un principio básico y viable para promover la economía sostenible, desde otro punto de vista, es oportuno mencionar que es necesario que los campesinos re-apropien de sus tierras y sistemas de producción, puesto que son ellos quienes poseen el conocimiento local y capacidad de innovación con la cual han logrado alimentarse y proveer alimentos para el resto del país.

Ya que los campesinos del Cauca habitan en fincas pequeñas en las cuales prima la biodiversidad de cultivos, animales y árboles que son suficientes para la supervivencia alimenticia de sus integrantes, se debe considerar que exista en la economía sostenible las medidas de protección y seguridad para los campesinos.

En consecuencia la economía sostenible puede evidenciarse de manera acertada siempre y cuando los campesinos puedan regresar a sus tierras y cuenten con la protección de sus suelos y seguridad de para los pobladores, adicionalmente se debe proveer infraestructura y recursos tecnológicos que permitan integrarse con la globalización, garantizando la protección ambiental y contribuyendo al desarrollo y calidad de vida de los campesinos del Cauca.

Finalmente se debe contemplar un sistema de zonas de reserva campesina, que contribuya a la dignificación de su calidad de vida, de esta forma es posible garantizar el desarrollo agrario que alimenta gran parte del país.

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

Los campesinos de la región del Cauca, se han enfrentado a situaciones de violencia, vulnerabilidad de derechos y desigualdades con respecto a otras comunidades campesinas, frente a abandono del gobierno en que se encuentra el campesinado del Cauca, se estableció una propuesta de participación de participación en la reconstrucción de paz, pero no solo esto, también se buscó que todas las edades se involucraron con las actividades y se tuvieron en cuenta factores como la espiritualidad, intelectualidad y desarrollo.

Con la finalidad de dar un lugar a los campesinos de Cauca e integrarlos en la búsqueda de la paz con justicia social, fue necesario indagar a fondo acerca de sus condiciones de vida y factores influyentes; y en consecuencia se logró determinar que no basta con hacerlos partícipes de la reconstrucción de paz, cuando la realidad en la que están inmersos y las repercusiones de las vivencias que enfrentaron no dejaron un amplio escenario de desarrollo. Por consiguiente, para lograr esta iniciativa de participación se incluyeron actividades que tienen presente la restauración emocional, ayuda psicológica y la oportunidad de ser escuchados y participes en este proceso.

En consecuencia, el campesinado del Cauca necesita ayuda real del Estado para que este proceso sea viable, de tal forma que se garantice zonas de reserva campesina, dignifique su calidad de vida y se les haga el debido acompañamiento en el proceso de reconstrucción de paz. Adicionalmente es necesario apoyar y guiar las acciones sociales, con la finalidad de objetivos colectivos de esta forma no se evidencian como revoluciones que alteran el orden público.

El determinismo es un factor relevante a considerar, dentro de la idea de participación en la reconstrucción de paz, acorde a la región del Cauca y estructura social. A modo de sugerencia, se debe considerar la promoción de desarrollo y dignificación para los campesinos, en donde se busque garantizar sus derechos, buscando generar la inclusión política, económica, cultural y social. Es urgente generar propuestas que garanticen el crecimiento económico equitativo, tomando como punto de partida la voz de las comunidades afectadas, en este caso el campesinado, de igual manera es importante contemplar el reconocimiento de los campesinos como una comunidad organizada, en donde los indígenas y afros se unen y respetan las diferencias de territorios interculturales, puesto que se han evidenciado conflictos territoriales en los últimos tiempos.

Para finalizar, se busca continuar con la mesa de participación y según los resultados obtenidos, profundizar y mejorar las actividades que se evidenciaron exitosas y evaluar las negativas, esto con el propósito de fomentar el ordenamiento territorial de los campesinos, mejorando las condiciones productivas, ambientales y humanitarias, las cuales son más viables para el proceso de participación en la reconstrucción de paz.